文献评估活动图
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文献评估活动图

第一个方面——阅读圈

保护学生的利益,他们对阅读内容的选择不应是任意的,以确保所有学生都享有课程的某些内容,并允许考虑规定的课程在国家和多元文化文本、古典和现代文本之间的平衡。

第三个方面——人格的去中心化

在文学课上,老师最忠实的盟友是那些有同理心的孩子,他们首先用心去理解艺术语言。对于许多学生来说,关于这本书的其他甚至相反的观点的存在是出乎意料和令人不快的。教师需要真正的掌握,才能使孩子的心理变化温和地发生,而不引起他/她的负面反应。

第二个方面——思维和言语的发展

学生们被介绍到阅读和写作,以及文学和语言的世界。他们学习在口头和书面交流中掌握越来越多的体裁,并探索文本、媒体、交流和符号互动的世界。因此,语言的发展不仅仅是作为一种交流手段。通过语言我们可以获得新的见解和知识

第四、五方面——审美循环课的科学分析基础

现代文学科学在文学文本的详细刻画,在寻找同一作者的其他作品与国内外文学、绘画和音乐的其他作者之间的联系方面取得了巨大的进步。文学学者的研究成果往往是文学教师的榜样。课堂教学实践中充满了各种“分析提醒”,本质上是学生分析活动的算法。

结论:

文学课上的评估对于语言发展水平不同、思维、情感、注意力和沟通技巧不同的学生来说是公平的,这一点很重要。最重要的是,评估将成为阅读的刺激,唤醒学生对文化的渴望。



文学课评价活动的特点

方法论的框架

评估活动的各个方面

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发布时间:2021-03-02
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这个模板显示了评估活动的特点在文献的减少。第一个方面——阅读圈。保护学生的利益,他们对阅读内容的选择不应是任意的,以确保所有学生都享有课程的某些内容,并允许考虑规定的课程在国家和多元文化文本、古典和现代文本之间的平衡。第二个方面——思维和言语的发展。学生们被介绍到阅读和写作,以及文学和语言的世界。他们学习在口头和书面交流中掌握越来越多的体裁,并探索文本、媒体、交流和符号互动的世界。因此,语言的发展不仅仅是作为一种交流手段。通过语言我们可以获得新的见解和知识。从这个模板了解更多细节,或者现在就制作您的知识图表!

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